的年限。

　　先生：那个时候称呼老师为"先生"。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

　　3.学生交流如下：

　　（通过两次问题的讨论，让学生从"照例""流利""连连点头""壮着胆子"等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）（板书：背诵 很快）

　　4.（课件出示8）找出带有下列词语的句子读一读："吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下"。

　　（1）（课件出示9）看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？

　　（2）围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？

　　（3）课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。

　　5.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育的不同。）资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队

　　6.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？

　（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）

　　四、深入画面，指导朗读。

　　1.自由组合，三人为一组练习。

2.请两组同学汇报。