昏，余亦乘舟归鹿门。忽到庞公栖隐处，惟有隐者自来去。" 看看是不是包含了题目中的所有信息？删改后的诗作紧扣题目、主旨，大家觉得如何？

（学生讨论），明确：缺少了诗味。

3、讨论：试从内容、情感、表达技巧等角度分析删除诗句在营造诗境、表情达意时有何作用？

①堵头喧闹为了反衬山寺宁静，不能删除，作者超脱心境的得以展示；

②世人江村，诗人鹿门，不同的归宿，对比中点名诗人的隐逸情怀，不可删；

　③鹿门烟树美景让作者沉醉其中，"忽"字点名了到家门口时候的不经意，情景交融，不可删，表达了诗人对隐逸生活的向往和享受；

④岩扉松径寂寥之景，知人论世，作者怀才不遇，向往、自得的隐逸生活中也有些许的无奈，不可删。

可见，一切景语皆情语，删除的诗句都可以帮助读者"置身诗境，缘景明情"。

小结：《夜归鹿门歌》中，诗人用清淡的笔墨，抒写了隐逸的情怀，塑造了隐士的形象，构成了独特的意境。事实上，诗题中的"归"字，正是诗人从世俗到隐逸的道路。

　同学们，我们一起来诵读诗歌，读出仙气儿，争取背诵。

五、拓展训练

王维的诗是"诗中有画、画中有诗"的典范，《山居秋暝》中，有"竹喧归浣女，莲动下渔舟"的句子，改写后呈现出一幅画面的美来。（ppt展示）

请学生从《夜归鹿门歌》中挑选你喜欢的句子，借助联想和想象，用散文诗的语言展示出来。

六、布置作业 1.背诵全诗

2.用"置身诗境、缘景明情"的方法完成课后第三题，分析王维的《归崇山作》。

附： 板书设计

夜归鹿门歌

一、知人论世

二、吟咏诗韵

三、 鉴赏诗歌

四、拓展训练

　　　隐士形象

置身诗境 缘景明情 知人论世

山寺宁静 反衬 渡头喧闹 超脱

世人江村 对比 诗人鹿门 隐逸

月照烟树 触景生情 庞公隐处 向往

岩扉松径 情景交融 自由来去 无奈