一、 创设情景，明确目标

1．(出示有关海岛战士学习、生活、工作及生活环境的图片。)同学们，从图片上我们就看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。请同学们大声读出课题--《彩色的翅膀》。

　　2．开始讲授课文之前，先介绍一些相关知识：

　　(1)问题：自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫有怎样的关系？

　　(2)问题：什么叫人工授粉？

出示学习目标：

　　1．带着问题读课文。

　　边读边想：小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　2．同学之间交流课文后的体会。

　　二、自主学习，合作探究

　　1．同桌分段对读课文，注意相互纠正同学的错误读音，将课文读正确读通顺。

　　2．再读课文，找出不理解的词语或不懂的地方。

　　3．默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

　　三、展示交流，反馈诊断

　　1．快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？(教师提示：注意联系课前阅读的资料考虑。)

　　因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，小高把昆虫带往宝石岛。

　　2．读了课文，你们有什么样的感受呢？

　　读了课文，我们可以感受到边防战士的艰苦，也感受到他们对海岛、对祖国的热爱。

　　四、 讲解点拨，总结提升

1、 师：这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

　　例句1："他把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱菘一只纸箱子。""紧闭着嘴唇，两眼直发愣。""可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。"

　　体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高是在晕船、身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。

　　例句2：两年前：战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出"海岛田"撒下西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

　　体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

　　例句3："好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。"

　　体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。

　　例句4："我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。"

　　体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自愿在那"比大陆苦得多差得多"的环境中生活的高尚品质。

　　2．从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？

　　 边防战士热爱海岛，热爱祖国。

五、达标检测，巩固拓展

1．师问：作者在文章结尾写到扇动着彩色翅膀的蝴蝶有什么用意？

　　生：作者结尾写到扇动着彩色翅膀的蝴蝶预示着小昆虫已经在海岛上安居乐业，同时生动之含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感，同时与课文题目相呼应。

2．课文为什么用"彩色的翅膀"作题目？ 修订与生成 　　

　　读句子，回答问题

　　☆他笑嘻嘻地说："我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。"

　　 ①给句子换个说法，意思不变。

　　②从这个句子我体会到了海岛战士

　　 的感情。

　　☆ 战士们都笑着，用两个指头（ ）起一小片来，细细地( )着,

　　轻轻地( )着，慢慢地( )着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　①在括号中填入合适的动词。

　　②这两句话写出了战士们收获西瓜后

　　 的心情.