1.找角--直观感知角。

师：同学们你能和你的同桌找一找，我们教室里哪些物体上还有角？

生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。

师：请你用手指一指。

师:老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？

师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？（剪刀张开的两个刀刃组成角）给老师指一指。我们把它请出来。（课件展示）

师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角）

生：时针和分针组成了一个角。

师：我们把它请出来（课件展示）。红领巾上的角呢？（课件展示）

师: 小朋友你们可真聪明，对，这些都是角。

2.摸角并感知角.

师：（教师举起三角板）同学们，你们认识它吗？为什么叫三角板？

师：是的，因为它有三个角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发现。

师：谁愿意和大家分享一下你的发现？

生１：角有个尖，它刺手。

师：同学们，请你们用自己的小手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？

3.画一画：学生试画角

师：刚刚我们已经知道角摸起来的感觉了，你能想办法画一个角吗？（可以借助桌面上得学具画一画）

学生自己试着画"角"，教师注意巡视，发现学生的不同方法。

师：你能说说自己是怎样画的吗？

生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。

生2：我看着三角板上的"角"，自己画出来的。

......

师：刚同学们都用不同的方法都画出角，到底角怎样画才正确呢？我们请电脑博士来帮忙，看看到底怎样画角呢？（播放视频）

4．认知角各部分的名称

师：同学们，现在我们进一步认识了角。请你们在纸上再画一个角，看谁画得漂亮好吗？

生：好。（生画师巡视）