1 图书馆（两位数加一位数的进位加法） 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。正确书写竖式。

2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

3、在操作、讨论、交流中培养自主探究能力，得出多样算法。

4、培养合作意识和学习数学的兴趣。 1.掌握两位数加一位数的进位加法计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2.通过操作、讨论、交流，掌握两位数加一位数的计算方法。

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。 1、创设情境，引入两位数加一位数的进位加法，进一步体会加法的意义。通过摆小棒，计数器帮助理解理解和掌握两位数加一位数的进位加法算理。并与笔算竖式对照。

2、 通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。

3、 加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。 错例：1、计算时，忘记满十进一。

35+8＝33。

2、竖式对错数位。4＋18＝58

4

＋18

58

通过摆小棒，计数器，帮助理解只有相同数位上的数才能相加。 2 两位数加一位数的练习课 1、进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2、培养认真思考、仔细计算的习惯。 1. 掌握两位数加一位数的计算方法，正确进行计算。

2. 掌握计算方法，逐步提高计算能力。

（进一步理解两位数加一位数的算理，提高计算正确率。） 1、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。

3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。 课本：P50、4 "爷爷有50元钱"是多余信息，有学生不懂根据问题选择信息来解决问题。要求：多读、读懂题目，根据问题选取有用信息解答问题。 3 练习四（两位数加一位数的综合练习）

1.、正确熟练地计算两位数加一位数的进位加法。

2、培养提出问题和解决问题的意识和能力。

3、培养良好的书写习惯和口头表达能力。

1. 熟练掌握两位数加一位数的计算方法，正确进行计算。

2.提高解决问题的能力。 1、创设情境，通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。

3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。 错例：不该进位的也进位了。54+4＝68

54

+ 4

68

强调：在计算时要看清楚各数位上的数，相加满十才向前一位进一。 4 发新书（两位数加两位数的进位加法） 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法，能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

3、正确选择合适的算法进行计算。 1、掌握两位数加两位数的进位加法计算方法，理解算理。并能正确书写竖式。

2、对多样算法进行优化，正确完成计算。

3、结合具体情境进行估算并能说出估算过程。

利用计数单位的直观模型、计数器理解"从个位算起，满十向前一位进一"的计算方法。还要与笔算竖式进行对照。 错例：1、计算方法错误从高位算起。2、个位满十忘记向十位进一，计算时忘记标写进位"1"。

25+18＝33

2 5

+ 18

3 3

要求：计算时要从个位算起，满十向前一位进一，一定要记住标写进位"1"。

5 两位数加两位数进位加法练习

1..、进一步掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。

2、培养估算意识，训练思维的灵活性，在讨论、交流中培养自主探究能力。

1、正确计算两位数加两位数的进位加法。

2、正确用竖式计算两位数加两位数的加法。 1、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。

2、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。

3、能用所学知识解决实际问题 错例：个位相加没满十就向十位进一。

23+24＝57

23

+ 24

57

要求：做题时认真看清数字，相加不满十不用进位。 6 练习五（两位数加两位数进位加法练习）

1..、巩固掌握两位数加两位数的进位加法计算方法，并能正确熟练地计算。

2、培养解决简单实际问题的意识和能力，渗透估算思想。

正确熟练地计算两位数加两位数的进位加法。 1、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。

2、能用所学知识解决实际问题。

3、在教学中注意发展语言表达能力。 错例：

100＝（80）＋10

学生逆向思维较弱，要提高思维的灵活性，加强相应的练习。