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实验小学教学案

课题 10的加减法 课时 第9课时 主备教师 张李宁 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1．能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力，逐步培养数学思考的能力。

　　2．通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。 教 学

重 点 　　把所学知识应用于实际，使学生能够熟练计算10以内的加减法。 教 学

难 点 　　运用已学知识解决新问题。

　　 教（学）

具准备 　　多媒体课件 　

学 情

分 析 　　通过前面加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。初步培养学生的抽象思维能力，提高学生计算的熟练程度。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　【复习导入】

　　拍手唱儿歌，(课件播放音乐)"小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6，升4来作伴，5、5凑成一双手，小手小手真伶俐。嘿！"

　　【探究新知】

　　1．师：同学们，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前。

　　(课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图)

　　师：你能说说这个图的意思吗？请同桌间说一说。

　　生集体交流。

　　师：看到同学们学习很认真，老师就把闪闪的五角星奖励给大家。

　　(课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图)

　　师：同学们能找出4个算式吗？先请4位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

　　小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。

　　师：瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂。

　　(先出示四个算式：6＋4＝10　4＋6＝10　10－6＝4　10－4＝6。

　　师：同学们能根据算式说出图意吗？

　　师指名交流。

　　小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。

　　2．想一想：10的加减法中还有一个特例。

　　出示算式：5＋5＝(　　)　10－5＝(　　)

　　师：请同学们用自己的小手表示出算式的得数。

　　师：同学们，前面的"一图四式"和这个特例有什么不同？

　　生指名回答。

　　小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？ 修订与生成