二、读议第5～6自然段。（用时：13分钟） 　　1.教师范读第5～6自然段，学生谈谈感受到了什么。画出相关句子。

　　2.放配乐朗读，让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。

　　3.引导学生思考：为什么会出现这一惊险的情景？ 　　1.学生互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。

　　鹿：撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑

　　狮子：逼近→猛扑

　　2.配乐朗读，感受惊险。

　　3.这一惊险是美丽的角带来的。 　　6.是什么让鹿从狮口逃生了？_________________________________________________________________________________ 三、读文明理。（用时：10分钟） 　　1.师生齐读最后一个自然段，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。

　　2.总结：难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点？ 　　1.齐读最后一个自然段中鹿的话，说说自己的体会。

　　2.美丽的角差点让鹿（ ），而难看的腿却让鹿（ ）。 　　7.续写故事。

　　最后，鹿对自己的角说：_

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　　鹿对自己的腿说：_______

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　　 四、拓展延伸。（用时：5分钟） 　　1.这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，讨论一下，小鹿该不该这么做呢？

　　2.本课和《陶罐和铁罐》比较，有什么相似之处。 　　1.学生交流。

　　事物有长处和短处，一味欣赏长处而看不见短处是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要扬长避短。

　　2.学生交流本课与《陶罐和铁罐》的相似之处。 　　8.结合实际谈体会，怎样看待同学的优、缺点？______________________________________________________