一、吸引学生，揭示课题

　　1．多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。

　　2．（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题

　　3．细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）

　　二、初读课文

　　1．自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。

　　2．读了课文，你有什么问题吗？

　　三、学习生字

　　1．读一读

　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

　　2．认一认

　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）

　　3．玩一玩

　　①同桌拿出识字卡片，互相认读

　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）

　　4．议一议

　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。

　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

　　四、再读品悟

　　1．自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字

　　2．朗读檑台赛

　　3．齐读课文

　　五、指导写字

　　1．出示本课要写的生字，选"看""玩"扩词。

　　2．同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？

　　3．师范写（重点指导写好新偏旁"羊"和"足"）

　　4．生临写

　　5．练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价

提问："咕咚"是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。

再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。

你还知道哪些有趣的识字方法，和同学们分享。

四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。 板

书

设

计 　　

　　　　　　　12、 咕咚

教

学

反

思 能正确、流利、有感情地朗读课文；会认""等 个字，会写""等 字；理解课文内容，了解鼓动的故事。