小数乘小数

　　[教学目标]

　　1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。

　　2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。

　　3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

　　[教学重点] 确定积的小数点的位置。

　　[教学难点] 理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。

　　[教学过程]

　　一、复习导入

　　1、说出表里积的变化情况

　　2、竖式计算

　　0.57×23 = 2.5×44=

　　3、这节课，我们一起学习"小数乘小数"。【板书：小数乘小数】

　　二、创设情境，探索算法

　　1、出示例7图

　　2、引导探索，体会算法

　　提问：小明房间的面积是多少平方米？

　　（1）估计面积

　　（2）学习计算

　　启发：3.8×3.2怎么计算呢？我们先列竖式。你准备怎样计算这个小数相乘的竖式，说一说。（板书：按整数乘法算）

　　学生笔算，教师巡视。

　　交流：

引导推理：计算时把3.8和3.2分别看作38和32 ，把两个因数都乘了10，算出的积1216就等于原来的积乘100。为了让积不变，就要把1216除以100。（根据学生的回答，边说边板书）