2．看到课题　，　你最想了解什么　?学生质疑，　交流自己最想了解的问题。

　　二、示范朗读

　　1．提出听的要求　：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听　,　听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字　?　自己不认识的字记下来。

　　2．教师范读。

　　3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么　?　说说自己的感受。

　　把你所理解的内容告诉大家。　鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。

　　（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，　得到了大家的拥戴。）

　　三、指导自学

　　1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

　　2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

　　3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

　　四、检查自学

　 1．我会读：　课件出示读句子识字，指名学生读句子。

　　(1)　你们轮流当"万兽之王"，每个动物当一个星期。（轮、之、期　）

　　(2)　第一个上任的是猫头鹰。　(　第、任　)

　　(3)　每个动物都照自己习惯的方式过日子。　(　惯、式　)

　　(4)　狮子见了，笑眯眯地说　："　不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始　，小猴子就是'万兽之王　'　了　！"(　眯、郑　)

　　2．指名分自然段朗读课文。

　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

　　五、教学生字

　　1．我会认：课件出示生字。

　　（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

　　（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。

　　（3）让学生自己读读生字卡片　，　再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

　　（4）做摘果子的游戏。

　　2．我会写：

　　（1）课件出示，学生读要写的字，正音。

　　（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字　，容易写错的字较多。如："令　(　少点　)　、直　(　少横　)　、现（最后一笔是竖弯勾）"等　，这些都应提醒学生注意。

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。　"之　"的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。"第　"　字的竹字头要写小　些，　整个字体不能太长。　"　轮"字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

　　（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

　　六、拓展学习

　　结合自己实际，用"从现在开始"说一句话。