(3)教学"二十七"的读、写。

　　①"二十七"这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

　　②学生在计数器上表示出"二十七"。

　　③教学"二十七"的写法：先在十位上写"2"，表示2个十；再在个位上写"7"，表示7个一。

　　④教学"二十七"的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）

　　(4)教学"三十三"的读写。

　　①借助CAI演示将"三十三"用小棒表示、并在计数器上表示出来。

　　②教学"三十三"的写法。

　　思考：两个"3"的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

　　讲述：看来同样都是数字"3"，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的"3"表示3个十，个位上的"3"表示3个一。

　　③教学"三十三"的读法。

　　4．认识"百位"，教学"100"的读写。

　　(1)这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共一百粒）

　　(2)用小棒表示"1个百"。

　　(3)结合计数器认识"百位"，并在计数器上表示"1个百"。

　　(4)教学"100"的读、写。

　　（二）归纳100以内数的读、写方法

　　不论读数或写数，都要从高位开始。

　　设计意图：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，让学生自己写一写、读一读、拨一拨，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

　　三、巩固练习

　　1．第37页"做一做"的第1、2题。

　　2．第39页第7题。

　　3．第39页第5题。

4．第39页第8题。