五、学习活动的组织 1、自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)支架式

（√） 热力学第二定律 物理教材、演示实验、教师个人主页下的多媒体教学软件。 分析、操作、协作讨论、总结、提交结论。 问题的提出。

学习资源获取路径的指导。

问题解答和咨询。 (2) 式

（ ） 课堂练习 2、协作学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应

内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）伙伴

（√） 自然界中的不可逆现象举例 物理教材、参考书及各类相关的科技网站。 每组三人。 学生之间展开讨论，从而达到对定律的理解和掌握。 问题的提出。

学习资源获取路径的指导。

问题解答和咨询。 （2）协同

（√） 热力学定律在物理、化学、生物学中的应用 物理、化学、生物教材、参考书及各类相关的科技网站。 每组三人。 通过协作讨论区，同学之间互相配合、互相帮助、各种观点互相补充。 问题的提出。

学习资源获取路径的指导。

问题解答和咨询。 六、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问（√） （2）书面练习（ ） （3）达标测试（ ） （4）学生自主网上测试（√ ） （5）合作完成作品（ ） （6）其它（ ） 2、测试内容：