（2）人物形象（没有完美的人）

a、诸葛亮－－失败的英雄！

b、马谡－－也是条汉子！

题外话：

（1）当年关云长也曾立下军令状，但刘玄德不杀－－杀关即杀刘（桃园结义），呵呵！

（2）读书不化：要有自己的头脑（有同学捧着学案回答问题，更有笑话，照抄答案－－"略""根据本人情况作答"）

☆马谡有没有谋略? （诸葛亮一向谨慎，知人善任，为什么竟重用马谡这样的"言其过实'之人?）

说明：诸葛亮的识人之误、用人之错，绝非一次。如华容道错用关羽而放走劲敌，疑魏延屡驳其计而坐失战机等。－－不是全能之神。

c、作者如何塑造人物形象？

正面描写（言行）＋侧面描写（衬托）

△蒋琬"留人"

a、非"史实"（时间提前）－－作用？

b、孙武"用法明也"－－吴宫练兵（《史记》）

c、岂不可惜乎？－－曹操"不杀"幸甚（举例）

（3）三个"三"

马谡三笑（笑到最后的才是英雄－－二哭）、诸葛亮三哭、街亭三"夺'。

四、小结

全文写一"失"字，皆由用人失察引起，失了街亭，失了战机，失了已夺之地，失了将得的胜利，失了锐气，最终失了灭魏兴汉大业。

诸葛亮失察，误用了马谡；马谡失谋，误扎了营盘；马谡失谋，失随机应变，导致失了战略要地，失了性命，失了蜀方的大业；诸葛亮失察，失了用人的正确尺度，失了正确的决策，失了军事家、政治局应有的明智。

真可谓一失足成千古恨！

师：我们分析一下人物形象，马谡到底是怎样一个人？请找出依据来。另外作者写马谡主要采用了那些手法？

生：自骄自傲、目中无人。主要是马谡的三"笑"： "某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？" "丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！"--一"笑" "汝真女子之见！......若魏兵到来，吾教他片甲不回！"--二"笑" "汝莫乱道！......吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？" "彼若有命，不来围山！"--三"笑" ......此一些语言充分展现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。运用直接描写主要是语言情态描写。

师：不错，还有吗？

生：还有间接描写。

师：找出依据来？

生：课本通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横； 生：通过写司马氏父子的机谨善谋（徒有虚名，乃庸才耳！）反衬马谡的无能。 生：课本99页通过写诸葛亮的自责（拍案大惊，跌足长叹）沉着（吩咐后撤）侧面衬托马谡的无知幼稚；