生学习并运用听力策略Preparation，能听懂有关极限运动的材料并能抓住要点进行简单推测；能学习运用交际策略，主动参与课堂讨论，并能对交际中的询问和要求做出恰当的反应；能用英语有条理的表达对所选择旅行项目的见解和观点；能运用阅读策略Skimming在快速阅读中把握段落大意；能运用阅读策略Working out meaning，利用上下文和句子结构猜测词义；能写出简单的探险宿营指南。另外也延伸了一些文化知识，如丝绸之路，比较中西方不同的体育运动项目，从而培养学生的跨文化交际能力。

1.1 Warm-up 通过让学生听4个人谈论有关他们的冒险梦想，从而激发学生的冒险欲望,

为本单元的中心话题作好了铺垫。

1.2 Adventure Holidays 中Reading部分的话题为探险喜马拉雅山脉,编者旨在通过这篇文章鼓励读者参加 "冒险2000"的组织。这部分设计了三道练习,分别从Pre-reading, While-reading和Post-reading的层次来帮助学生了解文章。这三道练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。Grammar部分重点介绍状态动词和行为动词的用法及区别。练习4-8能帮助学生完成对这一语法项目的认识和运用。另外练习9和10结合动词(主要是系动词和行为动词)来让学生区别使用形容词和副词。练习11则是综合巩固这一课所学的语法内容。通过对这一课语法的学习,可以帮助学生全面的学会使用动词、形容词和副词，可以让学生写出较完美的句子。

1.3 Extreme Sports部分以听和说为主，运用功能句式中的表达辅助学生完成听说任务。内容上以谈论对极限运动的喜好为主，要求学生学会表达对极限运动的态度。练习1-6,10和Comparing Cultures 就是来帮助学生完成听说练习的。在Vocabulary: Phrasal Verbs部分,编者用练习7和8来帮助学生掌握一些重点词汇。练习9则是要求学生了解一些疑问句的语调。

Marco Polo中Reading 部分编者介绍了Marco Polo中国游历以及他的其他故事，旨在让学生了解这一人物的英雄事迹以及对传播中国文化所做出的巨大贡献。编者设计了Before you start和Read to learn两个练习(即练习1和2)来帮助学生了解文章。Vocabulary部分用练习3和4来帮助学生巩固这一课时所学词汇。Grammar部分让学生复习限制性定语从