来分的，三角形有三条边，这一排都有四条边，我们可以叫他们四边形，也就是说，由四条边围成的图形叫做四边形。（板书贴上"由四条边围成的图形叫做四边形"）

这一排都有五条边，我们叫它们五边形，你能用这样的一句话（老师手指着"由四条边围成的图形叫做四边形"）说一说五边形吗？（引导学生说"由五条边围成的图形叫做五边形"）

生：由五条边围成的图形叫做五边形（师板书"由五条边围成的图形叫做五边形"）

师：（拿出规则的六边形）这个图形有几条边？

生：6条边

师：几边形？

生：六边形

师：（拿出不规则的六边形）这是几边形？

生：六边形

师：也就是说由六条边围成的图形叫做六边形（板书"由六条边围成的图形叫做六边形"）

　　8条边，9条边，30条边呢？

生：八边形、九边形、三十边形。

师：也就是说，无论是图形的颜色，还是大小，要判断一个图形是几边形，关键看什么？

生：数边数

师：（师板书"数边数"）也就是说"由几条边围成的图形就叫做几边形"（教师黑板贴上由几条边围成的图形就叫做几边形）

师：我们在分类中认识了四边形、五边形、六边形，也学会了通过数边数来确定一个多边形是几边形，（师指着板书）下面老师要考考你。

三、练习巩固，强化新知

　　1. 摸一摸

　　师：老师这里有一个信封，我来抽出一个多边形，请小朋友抢答，告诉我这是几边形。答对了请组长加一颗星。

（师抽出一张规则的五边形，生抢答结束，师生一起数出边数）

师：老师请说对的小朋友上来数一数这个图形有几条边。

　　师再抽出一张不规则的六边形，生抢答结束找一个学生上台数出边数。（活动2次）

　　2. 数一数

　　（1）.想想做做第1题

　　师：小朋友们掌握的非常好！请组长给自己这一组所有小朋友加一颗星吧！接下来请拿出桌子上的作业纸。（课件出示数一数第1题）

　　（师读题）生在作业纸上独立完成，师生对着课件一起核对答案。

　　（2）.想想做做第3题

　　师：（课件出示第3题），请小朋友们在作业纸上照例子数一数，填一填。

　　师：写好的小朋友请把作业纸翻到反面，坐端正。（评讲的时候先出示数一数，学生写完作业纸翻过来看黑板）（前2个图形师生一起数一数，后面的找小朋友口答。）

　　师：我们来一起填一填，请你用手势告诉我，比一比，哪一组反应最快！

　　师生汇报完毕

　　师：请打开自己的作业纸，对面同桌两个人交换改，对的打"√"，错的打"×"。改完换给对方准备订正。

　　3. 画一画

（1）. 想想做做第2题

　　师：（课件出示围有三个图形的钉子板）找3个人口答说一说围出的各是几边形。

汇报完毕