教学

重点

难点 教学重点：盲教育、义务教育、高等教育的地位以及党和国家的措施，并在此基础上取得的成就等基本史实。

教学难点：深入理解"国运兴衰，系于教育"的内涵。

教学

方法 多媒体教学、讲授法、问题探究法. 教学

手段 课件、板书结合 教

学

过

程

一﹑新课导入

问题导入：读书到底有没有用？学生小组交流自己的观点。

师生探讨：导入一张博士墙照片和相应文字材料，引起学生共鸣知识改变命运，文化孕育美德。

二﹑讲授新课

﹙一）扫盲教育--重中之重

师：请同学们分组合作探讨以下三个问题：

思考1：建国后，为什么要开展扫盲教育？（1-2小组）

思考2：党和政府采取了什么措施进行扫盲？（3-4小组）

思考3：扫盲教育取得怎么样的成果？（5-6小组）

生：小组学生代表回答

师︰ 师生探讨，通过展示图片材料与文字材料全班共同合作梳理答案。

师︰总结扫盲运动（教育）的原因，措施，成就。同时通过解读联合国2001年定义的三种文盲，让学生认识到随着时代的变迁，学习应当与时俱进。

﹙一）义务教育--战略决策

师︰请阅读课本第二目录试完成以下问题：

1. 为何要普及义务教育（原因、重要性）

2. 政府发展基础教育的措施

3. 政府发展基础教育的成果

学生独立思考，自由举手作答

生︰原因--普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。

措施--1950年，全国工农教育会议：首先以识字教育为主， "开展识字教育，逐步减少文盲"。1982年，宪法规定"国家发展各种教育设施，扫除文盲。" 1993年，《中国教育改革和发展纲要》：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。成就--2001年1月1日中华人民共和国主席江泽民宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本抛除青壮年文盲的战略目标。

师：教师总结评价。师生探讨，全班合作，梳理答案，梳理过程中播放中国义务教育取得成就的图片，尤其是在"希望工程"领域，以及苏明娟个人的奋斗经历，让学生们真正体会教育的力量。

（三）高等教育的发展

师︰高等教育发展我们将其划分为以下四个发展阶段：

1.建国初：照搬苏联高等教育模式

2."大跃进"时：教育大革命

3."文革"时：严重破坏

4.新时期：拨乱反正，快速发展

下面我们依次分阶段探讨学习，阅读课本第三段目录第一段，找出这一时期高等教育的成果及不足

生：：答，略。

师︰ 给出评价，参考补充。同时引出第二个问题：阅读课本第三段目录第二段，找出教育大革命的核心、范围、高校的办学体制，说说高等教育"教育大革命"的成果及问题。

生︰答，略。

师︰用图片和文字的方式让学生感知1961-1963与文革时期中国高等教育的发展状况

生：学生归纳总结这两个时期高等教育的发展状况特征。

师：导入1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试的图片让学生感知新时代高等教育的发展特征。

生：学生总结归纳回答发展特征。

师：我们一起合作总结高等教育发展历程与影响。

生：学生回答。

师：为了深化理解高等教育的发展历程，我们一起来一道思考探究题，大家大胆发表自己的观点。

生：论述自己的观点。

师：总结和评价学生的论述。

师：最后，从扫盲教育--义务教育--高等教育三个层次总结本堂课的内容，让学生在学习本课中认识到在国家层面上要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。在个人层面上脚踏实地，发奋学习。

三﹑小结

　　新中国教育事业历程经历了扫盲教育--义务教育--高等教育等三个层次；从国家层面来讲我们要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。明确科教兴国是中华民族的振兴之路。个人角度来讲希望各位同学树立远大理想、刻苦学习，脚踏实地，发奋学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！

四﹑课后作业：学习本课内容后，你有何收获与启示，与大家分享你的观点。