1.强化数学教学的人文性

　　数学是一种文化,是人类文明的精华,数学教学应以数学知识、方法、思想为载体，促进学生的全面发展.本节课利用改编故事创设分桃子的情境，意在培养学生的合作、分享意识，使学生充分到体会生活中的数学，激活学生的问题意识，强化数学教学的育人功能。

　　2.在操作中探究,在探究中发现

　　本节课教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。

　　教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；

（2）进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。

2、过程与方法

通过动手操作、探索和思考,经历"一位数除两位数，商是两位数"的笔算方法的形成过程。

3、情感、态度与价值观

感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。

教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

　　教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

　　教法与学法：

　　1、教法：采用情景·问题与自主探究相结合的教学方法。以分桃子为情境线索，诱发学生学习的内在需求。以引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题，并如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。从而引导学生通过操作、讨论等方式理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。

　　2、学法：本节课采用"自主、探究、交流"的学习方式。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。

　　教具准备：多媒体课件、每组1套小棒（4捆零8根）

　　教学过程：

故事导入，创境激趣。