(2)"我"的反应。

　　我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。

　　①联系上下文,读句子,谈谈自己的体会。

　　(这里把"诗只有十行"与感觉"他读了几个小时"作了对比。一方面体现出父亲对"我"的严格要求,他认真读后再发表见解。另一方面体现出"我"此时复杂的心理,既想听到父亲的赞扬,又害怕听到父亲的评价。)

　　②有感情地朗读,体会"我"的复杂心理。

　　我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。

　　我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。

　　①读句子,联系上下文谈自己的感受。

　　(父亲的批评出乎"我"的意料,"我"没想到父亲会这么严肃地批评"我"的作品,一点儿也不留情面。)

　　②有感情地朗读,体会"我"的悲伤之情。

　　过渡:母亲的赞扬和父亲的批评对巴迪有着怎样的影响呢?

　　五　研读"成长后的认识",领悟父母的爱

　　1.指名读课文第15、16自然段。几年过去了,巴迪仍在写作,父母的评价仍在进行,此时他们又是怎样评价巴迪的呢?

　　(母亲还是一如既往地鼓励"我"。"一如既往"就是完全跟过去一样。因此"我"一直写作。父亲仍然严格要求"我"。)

　　(1)父亲的评价与童年时有什么变化?"我"又有什么变化?

　　(父亲虽然严格要求巴迪,但也给了他一些自信,从"写得不怎么样,但还不是毫无希望"中可以体会出来。从"我"不再痛哭而是学着进行修改中,能看出未满十二岁的"我"已经变得谦虚了。)

　　(2)"我"为什么越来越体会到"我"当初是多么幸运?联系上下文,谈谈自己的体会。

　　(因为作者拥有母亲慈祥的爱,它是作家的灵感和创作的源泉;又拥有父亲严厉的爱,时常提醒他不要骄傲、自满,使他不至于被一时的成功冲昏头脑,所以他体会到"当初是多么幸运"。)