1.引导学生借助拼音自读课文，读准确。

　　2.结合学生已有的生活和识字经验，介绍生动有趣的记字方法。

　　3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。 　　1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。

　　2.同桌互相检查认读生字。

　　3.读课文，说说课文内容。 　　1.填空。

　　（1）堡：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。

　　（2）商：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。 　　1.引导学生自由朗读第1自然段，思考"快乐天地"在哪儿？我们为什么称它为"快乐天地"？你们喜欢这个地方吗？

　　2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么"有趣的活动"？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？

　　3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？

　　4.教师朗读第15~19自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？

　　5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 　　1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解"编织"。

　　2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住"趴""四面八方""挖呀、挖呀"。

　　3.多种形式地朗读："我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。"

　　4.听教师朗读。

　　5.分角色朗读，学生评价。

　　6.学生在教师的指导下再读，再评价。

　　7.学生思考，回答教师提出的问题。 　　2.读课文，回答问题。

　　（1）"快乐天地"在哪儿？我们为什么称它为"快乐天地"？

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　　（2）我们玩了一个什么"有趣的活动"？是怎样做的？

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　　（3）"妈妈开心地笑了"说明了什么？

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　　3.你喜欢文中的小朋友们吗？你喜欢他们编的故事吗？为什么？

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______________________________ 　　把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。 　　学生自由发挥。