《大还是小》教学设计

诸佛庵镇中心学校 丁志霞

设计理念：

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的课文，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过"有时候大"和"有时候小"的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何"变大"。

教学目标：

1.认识11个生字和俩个偏旁，会写3个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体验长大的快乐。

教学重难点：

　　1、认识11个生字和两个偏旁，会写3个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

课前准备

　　1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字.

3.拼读生字，记忆生字。

课时安排

　　2课时。

教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　1．出示字卡"大"。

　　师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大)

　　师：上课时，我们回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)

　　2．出示字卡"小"。

　　师：请小声地读这个字(生读：小),上课时，我们回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡"大小")现在，我们一起来读一读。(生读：大小)

　　3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)

　　师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)

　　4．读了课文题目，你想到了什么呢？

　　师生梳理出主要问题

二、初读课文，学习生字