教学准备：

　　课件、电脑

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1回忆，上一节课我们学习了什么？用竖式怎样计算？（让学生交流）

　　2.正确说出下面每个算式的运算顺序。

　　25＋56＋15= 90－22－25= 50－18－12= 38＋42－33=

　　二、 学习新课

1.列出算式

呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。

提问：怎样列式？（板书算式）

说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。这就是今天要学习的内容。（板书课题）

2.竖式计算

问：想一想，要先算什么，再算什么？

把书翻到第3页，用竖式算出这道算式的得数，你能行吗？

学生笔算，指名板演。

学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。

指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。

　　3.完成"试一试"

　　 出示算式。

　　让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步时以前学过的口算，也可以直接口算得数。

　　交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是怎样算的？

　　讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到口算的？

　　指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。

　　4. 回顾反思

提问：上面两道题是关于什么内容？你通过计算这道题，有什么体会和大家分享？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算。）

三、组织练习

做"想想做做"第1题第一行两小题。