(得意。)

　　师：再请小朋友看一幅图（插图），这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？

　　生自由读

　　师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么?

　　师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？

　　生读。（重读"难为情"，并把小白兔的话读得越来越轻。）

　　师：请你告诉大家，"难为情"这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻。

　　(因为小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以"难为情"要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。)

　　师：你真聪明。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

　　师：我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？

　　三、细读评析，感悟释疑

　　第5--7自然段。（第二次对话）

　　师：兔妈妈对比赛结果感到很惊奇，接着她又问了什么呢？

　　生读句子。

　　师：小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。

　　生自由读句子。

　　师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

　　（师生分角色读）

　　师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

　　("所有的"应该读重一些。)

　　师：为什么？

　　(因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。)

　　师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，所以"所有的"应该加重语气。还有吗？

　　("都"也应该加重语气。)

　　师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？

　　生齐读

　　师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？

　　生各自试着表演朗读。

师：小白兔的话（出示句子），谁能读读。