石横镇红庙小学

2016-2017学年度下学期"五步四评合美"课堂教案

年级 三年级 主备人 王滨 使用人 王滨 学科 语文 课 型 新授 课 时 2课时 课题名称 7、一个小村庄的故事 教学目标 1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写"森林、郁郁葱葱"等17个词语，摘抄含义深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 教学重点 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备 生字卡片、生词卡片、资料收集。 教学流程 个性化修改 导入（出示目标、观看微视频、完成任务单） 1、借助拼音初读课文，学习生字，观看微视频纠正读音。

2、再读课文，理解词语。

3、正确流利有感情地熟读课文。

4、思考：课文的主要内容是什么？提出疑问。 探究交流（自主学习、组内交流） 1、组长出示词语卡片，检查字词认读。

2、解释词语。

3、熟读课文，概括课文主要内容。

4、组长汇总疑问。 双展（组内展示、组间展示） 第一课时

一、揭示课题，明确学习目标。

　　1.出示课题：一个小村庄的故事

　　2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？

二、初读感知。

　　1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

　　2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

　　4.全班交流认记生字的方法。

三、检查预习。

　　1.结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

　　2.学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。

对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。

　　3.完整地齐读课文。

四、指导写字。

第二课时

一、设置悬念，引导质疑。

　　小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？

二、自主阅读，感悟交流。

三、引导探究，理解课文。

　　1.学习第二自然段。

　　指名读，然后理解"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。"

　　①两个"谁"是表"认指"，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。

　　②"拎"字表达了人们的一种随意的心态。

　　③"一棵一棵"表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。

　　2.学习第三自然段。

　　①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？

　　②分四人小组交流提问。

　　③读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？

　　3.学习第四、五自然段。

　　①"不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。"这句话你是怎样理解的？把句子的"还"去掉，意思会变吗？

　　②"什么都没有了--所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。"对于这句话，你有什么样的感悟及感受？

四、总结升华，领悟道理。

　　1.读读泡泡里的话"我想对小村庄的人们说"，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。

　　2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。

五、作业设计。

　　1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。

　　2.以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。