答：________________________________________________________________________

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　　解析：本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。这首诗的前两句写"细雨"和"轻寒透夹衣"，将晚春的景象描绘出来，为整首诗奠定了感伤的基调。

　　答案：诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。

　　10．诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：本题主要考查赏析诗歌的情感。这首诗的末句"看春归"，写春尽而归，写作者的伤感之情，最能体现全诗的题旨。

　　答案："看春归"三字是全诗的题旨。"春归"，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达了诗人欲送春而无地的怏怏之怀及怅惘之情。

　　三、语言表达

　　11．根据《淝水之战》谢安的表现，给下面的上联添加下联。

　　上联：在野，曲水流觞，东山闻名，与人同乐，一代风流名士。

　　下联：________________________________________________________________________

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　　解析：本题考查仿用句式的能力。对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包括句式相同与词性相同两项，内容相对包括正对与反对两类。答题时要根据课文中谢安的表现，概括要准确，用词要精当。

　　答案：(示例)在朝，围棋赌墅，淝水扬波，为君分忧，万古儒雅贤相。

　　12．根据下面的情境，补写答话，字数不超过30字(含标点)。

　　一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说："天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！"盲人火冒三丈地说："你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗？"他的亲戚说："________________。"盲人一想，还真有道理啊！

　　解析：这类带有哲理思考的小故事，不仅要去挖掘句子的深层含义，还要联系生活经历。点着灯笼，实在是一种自我保护。服务好了别人，其实也是给自己行方便。

　　答案：(示例)你先别恼，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞倒了。

　　13．根据要求改写下面的这段话，但不得改变原意。

　　学生的成长要有跃动的节拍和流畅的旋律，教育要合着这种节拍。老师对学生教育有时不能等一下：等一下，会错过转瞬即逝的美景；等一下，会浇灭学生满怀的期待。有时，老师对学生教育却又要等一下：等一下，能让学生更专注地欣赏文本；等一下，会让孩子更细致地体味生活。

　　要求：①结构上先分后总；②语体色彩上平白如话，通俗易懂；③语句通顺流畅。

　　答：________________________________________________________________________

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