（3）观察下列各小数的整数部分有什么不同？

　　0．4 0．05 1．45 0．009 1．23 8．024

　　整数部分是0的：0．4 0．05 0．009

　　整数部分不是0的：1．45 1．23 1．024

　　根据整数部分的不同情况，可将小数分为两大类，读课本第88页：整数部分是0的叫做纯小数，比1小；整数部分不是0的叫带小数，比1大。

　　（三）巩固练习

　　1．"练一练"第1题。

　　反馈校对。问：为什么要这样填？

　　2．"练一练"第2题。

　　说一说，你是怎么想的？（例：4分米是1米的，写作小数为0．4米）

　　3．"练一练"第3题，学生口答。

　　（四）总结

　　今大学了什么？（小数的意义）

　　（1）什么叫小数？

　　（2）小数各部分的名称和计数单位是什么？

　　（3）小数是怎么分类的？

　　（五）提高训练

　　1.下列各数哪些是纯小数，哪些是带小数？（卡片出示，学生口答）

　　0.25 7.8 4.012 8.003 0.3 0.5 0.001

　　2.判断：4角7分＝0.047元 2米2厘米：2.002米

　　4分米=0.04米 31毫米=0.031米

　　27厘米=2.7米 3元零4分=3.04元

　　（1）小组讨论

　　（2）指名学生回答。

　　（六）作业：《作业本》第66页（六十三）。

　　说明：数的扩展，是人们对客观世界认识水平提高的重要标志。在设计时，力图再现小数产生的过程，从中学到小数的意义和表示方法。这节课中，教师讲解的内容较多，讲解时要做到简洁，浅显易懂，并要在学生已有一定的感性经验后再概括定义。

（2）小数的数位顺序和小数的读、写法

　　教学内容

　　六年制小学数学第八册第88～90页，例1、例2。

　　教学目标

　　1.认识小数的数位名称，相邻计数单位问的进率和数位顺序。

　　2.学会正确地读、写小数。

　　教学重点、难点、疑点

　　教学重点：小数的数位名称、数位顺序以及正确地读写小数。

　　教学难点：理解小数单位间的进率与整数单位间的进率都是10。

　　教学疑点：小数的两种读法。

教学过程