1．出示动手操作要求：

　　（1）组长拿出信封里的橘子卡片；

　　（2）组内同学先说说怎样分，再动手分一分；

　　（3）分好后互相说一说，然后汇报分的过程

　　2．指名学生读操作要求，教师温馨提示：先说说怎么分；再动手分；互相说一说，再汇报。

　　3．小组按要求动手操作

　　4. 学生汇报分法，利用白板的拖动功能在白板上边说边演示分的过程。教师及时评价。

　　5．小结：利用白板放大功能和鼠标的拖动克隆功能对学生三种分法进行演示，并强调三种不同的分法都是平均分，因为每份分得同样多。

　　【设计意图】此环节主要采用自主探究与合作交流相结合的学习方式，通过温馨提示给学生创造一个独立思考的时间和空间。这样，让每个学生在参与小组活动中都有一定知识储备，提高学习的有效性，在汇报中学生在白板上边说边演示分的过程，让学生体会到平均分过程与方法的多样化，突出了学生的主体作用。

　　【媒体资源使用及意图】在小组汇报过程中主要让学生利用拖动功能进行不同分法的演示，使学生在操作、观察中直观、形象的理解平均分的不同分法，经历了知识形成的过程，也体现了数字化教学与学科的整合，突出学生的主体作用，突破了教学难点。教师使用电子白板放大功能和鼠标拖动克隆功能主要是通过对三种不同分法的整理，使学生更为清晰的认识到平均分的含义和分法。

　　6、反馈练习

（1）摆一摆，填一填。