让学生改正。师：你想你想对熊二提点什么建议呢？（哪一位上的数满十，要向前一位进一。）

　　熊大熊二说：感谢同学们，我们这次终于明白万以内加法的算法了。这时，他们的好朋友找上门了，出示蹦蹦的图片。

　　2、蹦蹦说："熊大，熊二，我想考验一下你们和小朋友们，你们愿意接受我的考验吗？"

出示题目：我吃了271个松果，还剩903个，原来有多少个松果？

　　学生在题单上完成，选一个同学上黑板完成，并汇报。强调千位上写1。

　　师：我们用今天学的知识解决了生活中的数学问题，数学与生活是紧密联系的。我们在生活中要多用数学的眼光去观察思考。

　　3、可是有一个人来捣蛋了，他是谁呢？（出示光头强图片）

　　光头强来干什么？ （破坏森林）这样的行为是不对的，我们要保护森林。可光头提出了一个要求：你们能够把这道题目完成，从此我就不砍树了。为了保护森林，我们一定要打败光头强哦！

　　出示题目：在下面同样的图形中填上 同样的数字。

引导学生先从千位思考，应该填1。考虑个位可能是4或9，分别填入题目中思考，得到应该是：989+109=1098。

光头强说："一群会观察、会思考、会探究的孩子是不可能被打败的，我今天输得心服口服，我从此不吹树了，要多学习数学知识，你们愿意帮助我吗？"

师：今天这个故事就说到这儿，其实还可以继续编下去，请同学们回去以后试着编一个，明天拿到数学课堂上来展示，看谁的编得最好。

四、课堂小结