（巡视片刻）

师:同学们讨论得这么热烈想必是想到了计算的方法了，现在请你用自己的方法尝试计算，并且把你的计算过程写在本子上。也可以尝试用计数器拨一拨。

①计数器

师：老师看了同学们用计数器拨得很好，谁想上来演示一下你是怎么拨的？

学生上台

师：同学们也可以一起来拨一拨。

生：先拨122，再拨77。 （课件演示）

师：最后我们得到了结果是199，非常的直观。

②口算

师：刚才老师在巡视的时候发现了一些同学用了不同的办法

师：这是小B同学的计算国臣，你能不能告诉我们你写的是什么意思？

生：个位的2加上个位的7，所以个位上是9。十位上2表示20，7表示70，20加70是90。所以，122加上77等于199.

师：同学们有没有发现，小B同学的这个办法和我们刚才用计数器拨的办法，思路其实是？

生：一样的。

③用竖式计算

师：用这样的算式计算虽然思路很清晰，可是书写有点长，老师想要是能写得再简洁一点就好了。

生：可以列竖式计算。

师：对了我们可以用竖式来表达。

　　 1 2 2

　　 + 7 7

　　 --------

1 9 9

生;这是小C同学做的竖式计算。小C同学你是怎么做的？

师：谁能告诉我竖式计算应该注意些什么呢？

生：相同数位要对齐（板书）

师：恩，还有呢

生：从个位算起

师：好的，这个问题我们解决了么？

生：没，还要写得数和单位还有答。

师：同学们一起口答一遍

④小练习

师：请同学们，现在拿起我们的学习单，完成练一练的两道竖式计算

160+314= 718+130=

（两名学生板演并说说计算过程）

2 三位数进位加法

师：看来一班和二班的电池数加起来能不能获奖？