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个相同的分母就是异分母分数的去分母．一般来说我们都以两个分母的公倍数或最小公倍数作为它们的公分母。如：5和4的最小公倍数是20．就可以把20作为它们的公分母。
b．运用分教的基本性质，把它们化成与原分数大小相同的分数。如：2/5=(2×4)/(5×4)=8/20,1/4=(1×5)=（4×5）=5/20
③反馈结果：从通分的过程中．我们知道了2/5=8/20，1/4=5/20。因为8/20>5/20，所以2/5>1/4．黄豆的蛋白质含量比较高。
(6)小结异分母分数大小的比较方法。
引导学生先用自己的语言描述，教师小结：比较异分母分数的大小时，先通分．然后再按照同分母分数大小比较的方法，进行比较。
三、巩固拓展
1．完成教材第？：页"做一做"。
由学生独扩完成，再全班反馈一反馈时，让学生说1说：(1)应该怎样比较分数的大小？(2)通分的依据是什么？（举例说明）
2．完成教材第75页"练习十八"第1题。