A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

　　B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

　　2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

　　A、检查读长句子。

　　●出示四个句子。

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

　　3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

　　三、自主识字，指导写字

　　1、自主识字

　　过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

　　A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

　　B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换......)

　　2、写字指导。

　　A、"放大镜"。

　　●同桌比较"着"、"看"的异同。

　　●全班交流。

　　●观察"着"、"看"在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看"着"、"看"中撇的书写)