1、引导学生质疑，解疑。

　2、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意。

3、引导小组合作学习，逐句说说诗句的意思。

　4、启发想象，引导学生初步体会诗歌的意境，边小结边板书，并指导朗读。

5、引导展开想象：假如我们跟随诗人到了长江岸边，你会想些什么？

6、指导有感情地朗读古诗。

　7、引导学生抓关键词，想象画面背诵古诗。 1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思，画出自己不明白的地方，交流解惑。

2、回想学习古诗的方法。

　3、分级合作学习古诗。可运用已有的方法，把自己的理解、感受、问题与小组交流，用自己的话说说诗句的意思。

4、再读诗歌，找出自己果子露驳斥诗句，想象情景，有感情地朗读。

5、根据自己对诗歌的理解大胆想象，交流想法。

6、朗读交流：看看谁读得好。

7、体会方法，多种形式背诵古诗，养成边读边想的阅读习惯。

养成合作学习意识 在反复诵读中感受古诗的美。拓展学生的想象空间。 1、出示：断、楚、帆。

2、引导学生交流记字办法。

3、同桌相互检查认字和组词情况，评议鼓励。

4、指导学生书写生字。

　5、参与小组评价。

　根据你对诗意的理解把长江壮丽的景象画下来。

　 1、"开火车"读生字。

2、交流自己的识字方法。

3、相互检查生字，全对的给一个笑脸娃娃。

4、在作业本上完成生字常规要求。

5、小组展示。

自由创作。

五、书写生字，默写课文

①练习生字"断、楚、孤、帆"。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

　　　　读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。） 相互检查，相互提高。

充分想象，体会学习的快乐。