有一大瓶果汁(示图)。但因我爸爸有事不能去,他又喜欢喝甜的,于是我找来一个小瓶子,倒满600毫升,刚好倒去大瓶果汁量的2/3,剩下的留给爸爸喝。同学们,你们愿意帮老师算算原来那一大瓶果汁有多少毫升吗?(示图)
二、探索新知
1.例1活动
(1)引导提问:请同学们看看,已知信息中,分数2/3是把什么看作单位"1"?
指名回答。
(2)想一想,要求的大瓶果汁量和小瓶果汁量有什么关系?
学生思考后,指名回答,根据回答适时出示数量关系式。
同桌互相说一说数量关系式。
(3)师:数量关系式中,哪个是未知量?(生答......)根据数量关系式,想一想,你打算用什么方法来解决求大瓶果汁量这一问题?(小组讨论)
交流后,明确可以列方程解答。
(4)边师生对话,边示范列方程解答。
(5)要确认我们的做法是否正确,得进行什么?根据数量关系式,怎样检验呢?
学生交流。
因为小瓶的果汁量是大瓶的2/3,根据分数和除法的关系,还可以怎样检验?