《去年的树》教学设计

绿园区双丰小学校 郭双

　　一、教材分析:《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。

　　二、教学目标：

　　1.认识"伐"，能正确读写"伐木、融化、剩下、煤油灯"等词语；

　　2.能分角色朗读课文；

　　3.体会鸟儿与大树之间诚挚的友情。

　　三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

　　四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　五、教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文内涵:珍爱诚挚的友情。

　　六、教学过程：

　　（一）开门见山，直接导入

　　我们今天继续学习童话故事：《去年的树》。

　（二）回顾旧知，概括课文主要内容

　　1．复习字词

　　2．试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事。

　　板书：随机鸟儿好朋友。

　　（三）板块研读，品味友情

　　1．研读"整天"一句。

　　（1）读着读着，你体会到了什么？谈谈对"整天"的感受。

　　（2）角色换位，体验朗读。

　　2．研读"真诚相约"句。

　　体会"请""还""一定"

　　"！"背后的强烈愿望。

　　3．小结引读。

（四）重温友情，体验真情