学生：就是吃饱了，不能再吃（溶质）的溶液。

　　学生：有固体不溶解的溶液。

　　老师：刚才三位同学的回答，有一个共同点，就是"溶液中有不能再溶解的溶质了"，我们就把这样的溶液称之为饱和溶液。反之"还能继续溶解溶质的溶液" 我们就把这样的溶液称之为不饱和溶液（板书："饱和溶液-不能溶解溶质"和"不饱和溶液-还能继续溶解溶质"）。下面我给大家演示一个实验。

　　演示实验：取一组刚才分组实验用过的带有不溶晶体的硫酸铜溶液，接着加热至约90~95℃，停止加热。

　　老师：我们观察到的现象是硫酸铜晶体不见了。刚才同学说这个烧杯中的溶液是饱和溶液，现在这个烧杯中的溶液是否是饱和溶液呢？回答时请说出你们的根据。

　　学生：我们认为这时的溶液是不饱和溶液，根据是溶质没有了。（全班同学都同意该同学的看法）

　　老师：一个溶液它是否是饱和溶液，还是不饱和溶液，凭我们的肉眼能否作出判断呢？

　　我把另外一组硫酸铜饱和溶液（带有溶质）的上层清液取少量倒入一支试管里，我们若没有看到它是从哪来的，与烧杯中的溶液比较，你能否分得出谁是饱和溶液谁是不饱和溶液？那么，区别饱和溶液与不饱和溶液的依据到底是什么呢？

　　学生分组讨论：围绕老师提出的问题展开讨论。

　　学生：凭肉眼看应当可以，颜色深的那个是饱和溶液，浅的那个是不饱和溶液。

　　学生：刚才您倒出来的那个溶液是饱和溶液，不然，您再倒回去看看。

　　学生：可不可以加点硫酸铜固体，看看哪个能溶解。

　　老师：第一个同学的意见是凭肉眼可以，主要是根据溶液的颜色来分。

　　学生分组实验：下面请各组同学，把自己组里饱和硫酸铜溶液的上层清液取2毫升于试管中，并置于大烧杯的冷水中，稍等一会儿，观察现象（重点观察溶液的颜色变浅了）。

　　老师：这个实验的现象与第一个同学的说法产生了矛盾。因此说，凭肉眼是不能将饱和溶液与不饱和溶液区分开的。第二个同学让我把取出的饱和溶液再倒回去，那溶质肯定不溶。我很同意第三个同学的意见，就是取少量固体，分别加入两溶液中，看固体能溶解的则是不饱和溶液，不能溶解的则是饱和溶液。这也是检验饱和溶液与不饱和溶液的方法（板书：两者的检验方法-加入溶质比较）。刚才的分组实验的现象，还说明了另外一个重要的问题，就是讨论饱和溶液与不饱和溶液时，一定要说明是在什么温度下才有意义（板书：两者的讨论前提-温度）。下面的问题是溶液的浓稀与溶液的饱和与不饱和到底是什么关系呢？在溶液中，有的溶有较多的溶质，称为浓溶液；有的溶有较少的溶质，称为稀溶液。那么，它们与饱和溶液的关系如何呢？

　　学生分组实验：取2支试管，分别加入10毫升水，然后，在2支试管中，再分别加入10克蔗糖和0.2克熟石灰，振荡后，静置片刻。观察现象。

　　老师：说说你们看到的现象。

　　学生：熟石灰的溶液中，溶质很少，但溶解的不多