在学生口答（2）讲到用"乘法的交换律、结合律可以使计算简便的基础上导入："以前我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。那今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。"

　　【设计意图：这样安排为本节课学习打下基础】

　　二、展开

　　1.激情导入

师：我们班有5个同学就要去参加"无锡市少儿书法大赛"了，书法组的张老师准备为他们每人买一套漂亮的服装，来创设情境。激发孩子们的兴趣，引发学生的思考，你们愿意做回小会计帮老师算一算需要花多少钱吗？（课件出示商店场景）

　　　【设计意图：创设贴近学生生活实际的问题情境导入新课，不但能激发学生的学习兴趣，而且能让学生了解数学来源于生活。】

2.探究新知，掌握规律

　　（1）教师提问：仔细观察，从图中你获得了哪些信息？根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？（买夹克衫用去多少元？买裤子用去多少元？买5套衣服一共用去多少元？夹克衫比裤子贵多少元？）【设计意图：为学生提供问题情境，引导学生自主探究，培养学生自主探究能力，提高学生的学习能力。】

　　（2）选择买5套衣服一共多少元？ （其他一步计算的问题随机口答解决）师：我们先解决第一个问题，要求出"买5套衣服一共多少元"需要哪些条件呢？你们可以帮助郑老师算出一共需要多少钱吗？

下面请你们自己列式解答， 然后和同桌说说你是怎样想的？每一步都表示什么意思

　　（3）学生列式解答，完成后汇报解法和想法。

　A： 65×5+45×5 B： （65+45）×5

　　 =325+225 =110×5

=550（元） =550（元）