一、 情境引入

　同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来游戏--翻手掌，大家玩过吗？首先是手心向下，然后翻过来，再翻过去手心向下......如此反复，谁知道翻过5次后手心向哪里？

　　生游戏，6次呢？

　　小结，揭示课题。

　　二、 探究体验，经历过程

（一）和的奇偶性

1. 你能说说奇数和偶数各有什么特点吗？

生讨论，交流。

2. 完成p50上面的表。之后观察，说说你发现了什么？

生交流，指出：两个偶数相加的和是偶数，两个奇数相加的和也是偶数；一个奇数与偶数相加，和是奇数。和是奇数或偶数，与两个加数是奇数还是偶数有关。

3.你能再举一些例子，验证自己的发现吗？

4.打开数学书，左、右两边的页码的和是奇数还是偶数？任意两个相邻的自然数的和呢？你知道这是为什么吗？

5.任意选几个不是0的自然数，写成连加算式，先想想和是奇数还是偶数，再通过计算加以验证。

讨论：（1）你写的连加算式中，有几个加数是偶数？有几个加数是奇数？

（2）和是奇数还是偶数，与加数中奇数的个数有什么关系？

交流后，小结。

（二）积的奇偶性

1.几个数的乘积，什么情况下是奇数？什么情况下是偶数？

自己寻找探究的方法，并与同学交流。

小结：乘数都是奇数，积也是奇数；乘数都是偶数，积也是偶数。几个乘数中，只要有一个偶数，积一定是偶数。

三、总结全课

回顾探索和发现规律的过程，说说自己的体会。

作

业

设

计 板

书

设

计

教

学

反

思