3、抽象图形，形成表象

师：角到底是什么样的呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，就变成这样。（电脑演示，出现不同方向的三个角。）

仔细观察，能说说角是什么样的吗？

提问：一个角有几个顶点，几条边？

三、巩固练习

1、判断

出示图形

2、师：看下图都有角，你知道左边的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？

3、实践操作，丰富知识

（1）做角

师；刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？可以利用学具或合作。

（2）汇报

　　把做的角贴黑板上，观察你们发现了什么？

　　你们做的这个角有什么特点？能给我们介绍介绍吗？

　　小结：看来角有大有小，两条边叉开的越大，角就越大。那角的大小和边的长短有关系吗？

生1：有一个点（这个点叫顶点，板书。）

生2：有直直的线。（这两条线叫角的边，板书。）

一个角有一个顶点、两条边。

我们用一张纸折出一个角。指出角的顶点和边。

折出的角有大有小。

我们用两根硬纸条做成一个角。指出角的边和顶点。

这个角可大可小。 教师活动 学生活动 二次备课