2、默读思考：作者是怎样写出这株大榕树的特点的？把你感触最深的句段多读两遍，可以在旁边写上你的体会。

　　3、交流：

　　（1）预设学生可能会首先读第7自然段，并会强调"大"字。

　　师：你强调了"大"字，突出榕树的特点大。还有没有不同的看法？老师认为应该强调"一"字，谁能帮老师说说理由。（"我有机会看清它的真面目，真是一株大树。"）是啊，这句话是承接前面作者与朋友们的争论而来的，让我们先去看看他们是怎么争论的，谁来读一读5、6自然段。

　　从他们的争论能看出榕树的特点吗？这两段该用什么语气读呢？指导朗读。

　　（2）到底是怎样的一株大榕树，让作者和朋友们如此争论呢？让我们再来看一看第7自然段。指名说一说。

　　"不可计数"什么意思？

　　（课件：出示大榕树图片）指导看课件，谁能用一个词语表示大榕树的大（独木成林）。

　　一个"卧"字让你仿佛看到了什么？想了什么？再引导看课件。

　　师：人们常说"独木不成林"，但这株树却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观。我们现在一起来看一看这株大榕树，她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹:这美丽的南国的树！（齐读）

　　（3）请同学们闭目听老师读，你仿佛看到了什么？

　　"颤动"什么意思？换成"抖动"行吗？想像"颤动"和"抖动"的样子，引导学生联系整个句子，理解颤动表现了新的生命虽是弱小的，但生命力是旺盛的。

　　师：多么旺盛，充满生机的大榕树啊！难怪作者如此赞叹:这美丽的南国的树！（回读）

　　让我们一起齐读这一段。

（4）如果你是一只小鸟，你愿意把自己家安在这株南国的树上吗？可是作者却没有看见一只鸟的影儿。"鸟的天堂"里没有一只鸟，对吗？