程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间

巩固

拓展延伸

1.练习：　　

0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5　　

生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。　　　

2、P．12页做一做：用简便方法算下面各题。　　

0.034×0.5×0.6 102×0.45　　

3、右图是红光小学操场平面　　

图。图中长和宽的米数是按　　

照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实　　

际面积。

0.025米 　　0.048米　　

师：今天我们学习了什么知识？我们是怎样获得知识的？

师：如果换成分数这些运算定律能适应吗？课后我们也可以象这节课一样通过举例验证。

在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。　　

18

板

书

设

计

　　　　　　　　整数乘法运算定律推广到小数乘法

0.25×4.78×4　　

　　　　＝0.25×4×4.78 乘法交换律　　

　　　　＝1×4.78 乘法结合律　　

　　　　＝4.78　　

课后

反思 成功之处:通过教学，学生理解到整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算，培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力

不足之处：不足之处:只重视了运算定律,而忽视了口算能力,在练习时,乘法分配律的逆向应用不够灵活.

再教设计：注重从学生的实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习知识。

资源应用：课件的应用让学生明白整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用，