1千克=1000千克， 1斤=10两 ， 1斤=500克 ，1千克=2斤

（学生发言，教师纠正）

我们再来看看生活中其他的有关物理量，展示已知身边物体的质量：

　　一个鸡蛋50克、一个苹果150克、一位中学生约50千克、一本科学书0.25千克、一只鸡2千克、 一头大象5吨

学生活动：

　　把事先让学生回家准备的每位同学的质量在班上做个交流，选出质量最大和最小的同学，把数据填写在空格处，随机选取8位同学的质量数据写在黑板上，指导学生求出平均值并记录。

引导学生进行估测：

　　我们对质量已经有了初步的感受，接下去我们一起来完成一个活动，请同学们同学们估测，比一比，看谁的估测能力最好：

　　一袋方便面、一包薯片、一条巧克力、一个熟鸡蛋（这些可以让学生先不看包装，自己先估测，然后对照一下），学生自己的学习用品如铅笔盒、书包、橡皮擦等质量是多少。

四、测量

　　我们已经对身边的物体有一定的质量感知，那么倘若我们要精确的知道测量的数据就需要使用测量工具，生活中常用的测量工具有：

1、 测量工具：图片展示各种测量工具，简单介绍几个常见的：磅秤、杆秤、电子称、体重秤等；展示弹簧秤，通过单位了解这个不是质量工具。从而纠正生活中经常混淆的质量与重量。

2、 实验室常用测量工具--托盘天平

　　认识天平结构：（大家有没有觉得托盘天平与我们生活中的跷跷板比较相似，跷跷板我们经常见到，所以今天我们就借助跷跷板一起来认识托盘天平。）

　　介绍天平结构，让预习过的学生上来识别天平的结构并说出名称，其他学生纠正、补充完善。教师结合多媒体，把个部位结构名称表达出来，增强直观性。

　　着重说明：我们再来近距离看看这个砝码和标尺，谁能介绍一下砝码和标尺？

　　（砝码的质量，标尺的零刻度、最小刻度、量程。）

　　观看视频：通过多媒体，形象地展示托盘天平的整个使用过程。教师再强调使用天平的注意事项。进一步追问：天平能称量老师的质量吗？为什么？

　　我们已经认识了天平，现在我们要以天平为助手，称一称你手头的桔子，实验之前我们必须先设计实验步骤，以4人小组为单位，讨论3分钟，先写下实验步骤。

3、学会天平使用：

　　学生活动：首先4人小组为单位，设计实验步骤，称量桔子。

　　设计单投影展示，教师加以补充纠正，完善实验步骤，并且板书概括。

1）："放"： 天平放平

2）："归"： 游码归零