一、填空练习，引入课题。

二、初读课文，学习字词。

三、朗读感受。

四、真情感悟、师生共勉。 1、板书：（ ）的人

学生进行填空练习。

2、教师填入：（不知疲倦）的人

理解：不知疲倦-不知道劳累困倦。

3今天让我们来认识一位不知疲倦的人，他究竟是谁呢？读课题： 不知疲倦的人

1、 读了课题有什么疑问？

1、 学生带着问题仔细读课文，并回答。（板书：陈景润）

交流"陈景润"的有关资料。

2、分小节读课文，要求读准字音，读通课文。

3、纠正字音：孜孜不倦 沓 游弋 多音字：沓 tà (纷至沓来) dá（一沓信纸）

4、轻声读课文，想想陈景润给你留下了怎样的印象。

完成填空：

陈景润是一个（ ）的人，他（ ）地工作和学习。为了攻克数学难关，每天都（ ），游弋在（ ）。他在无数个（ ）的时间里，学会了（ ）。他紧追着时间的（ ），一步（ ），向着（ ）。

1、读读第一小节和第六小节。读了这两节你知道了什么？（全文的总起和总结）

出示第一节：

理解：孜孜不倦--非常勤勉，不知道疲倦。

板书：孜孜不倦 紧追时间 向着科学高峰攀登

2、小组学习2～5小节，讨论课文是怎样具体描写陈景润孜孜不倦的学习和工作的呢？

第二节：列举了三个事例，请同学简单概括一下。

出示第2节的内容：早晨生活的一个特写

教师引读：当......陈景润已经......；当......已......；......已......

小结：是呀，一日之计在与晨。陈景润就是这样孜孜不倦（板）地学习。

出示课件：

模仿这种句式，选择以下内容说一个片段。

说说妈妈操持家务的辛劳；说说老师一天工作的忙碌；说说自己一天学习的紧张......

第三、四节：（先概括叙述，再举例说明）

出示句子：此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

（1）、读句子。

（2）、对句子进行质疑。（让同学充分讨论，发表自己的见解。）

第五节：通过四个"几分钟"展示了陈景润与时间赛跑的画面。

出示课件，师生合作读句子

在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况：

__________，需要等几分钟；

__________，需要等几分钟；

__________，需要等几分钟；

__________，需要走几分钟。

这是__________！然而，陈景润却舍不得__________。

有谁知道，他就是在________的时间里，学会了________。

照样子，发挥想象，说一说。

例：

在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，

陈景润拿出英语书默默地背了起来。

在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟____________

外出候车的时候，需要等几分钟,_________

在上班途中，需要走几分钟,____________

小结：学习了课文，让我们充分认识了陈景润，他抓紧分秒，忘我学习，孜孜不倦地学习和工作，最终成为了中国数学家，中国科学院院士，发表研究论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。

1．那我们在做难题时，有的同学通过各种努力，取得了成功；有的同学努力了，但没有成功；还有的同学一碰到难题就退缩了。每位同学都有感受。学了这篇课文，想想自己，说说心中的感受

2、小结听了大家的感受，老师也深有感触，想把华罗庚爷爷的一段话送给大家，让我们共勉。

3、出示名言（科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇"只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。--华罗庚）

1、 布置作业：

收集珍惜时间的名言。

**收集有关中国科学家的故事。 填空练习。

学生质疑

学生读课文。

读课文，读准字音。

试着完成口头填空。

交流

读两节课文。

交流、理解其中的词语的意思。

小组合作学习。

组内讨论。

　交流：

学生交流（说到陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习即可）

学生练习说话。

学生举例说明。

质疑解疑

师生合作读

学生练习说话，交流

交流感受

读名言

幻灯片。

幻灯片

。

幻灯片

幻灯片

幻灯片

用填空练习的形式来揭示课题，比较新颖。

培养学生自我阅读，归纳课文主要内容的能力。

引导学生掌握课文的主要结构，并加以理解，在以后的写作中学习运用。

学习对课文进行小结。

通过读名言，知道不能做懒汉，知道华罗庚这个人。

积累，感悟他们成功背后的艰辛。

教后反思 　　

板书设计

33、不知疲倦的人

孜孜不倦

　　　陈景润 向着科学高峰攀登

紧追时间