教学环节 教法学法 设计思路 1. 再读课文找几种说法

2. 独自练读

3. 指导读，指导评议

启发：看来意见不大一样，那咱们还是再去读读书，同桌也可以在一起用手指一指到底说了几种恐龙灭绝的原因。（个别读原因）

过渡：既然找到了原因就要把他们读好，咱们试着有感情地读一读，待会请读得最认真的同学读给大家听。

点拨：请你给大家伙读读第一种说法，其他同学也别闲着，咱们认真地听，待会评一评他读得怎么样。（师相机指导读好"严寒"、"黑暗" ） 本课的朗读学习旨在通过自读、男女生赛读、师示范读、齐读等形式将课文读好。在引导评议的过程中着重引导学生说出听的感受，思考怎样的才能读出最佳效果。 二. 说恐龙灭绝的原因

1. 引导学生进入说话情境

2. 练说

3. 上台应聘 过渡：就在昨天，老师接到了一通电话，内容可跟大家有关哦！我们一起来听听电话录音。（师通过课件播放电话录音）

过渡：听清楚招聘要求了吗？谁能试着说一说，咱们比比哪位同学听得最仔细。（指名说）

过渡：为了让大家在招聘活动中有更出色的表现，今天我们就来个"模拟招聘"。

过渡：先进入"你说我说"选择你最相信的一种说法把恐龙灭绝的原因说清楚，也可以下位到你的好伙伴那儿去跟他说一说，没准儿它还能给你提一些好的建议呢！（学生进入"你说我说"说说自己相信的恐龙灭绝的原因）

师问：同学们准备好了吗？ 教学目标是要求学生不仅要知晓恐龙灭绝的原因更要能说出来，这对二年级的学生来说要求很高！为此，创设一个有序的环境激发学生说很有必要。而招聘"博物馆讲解员"可以极大限度的调动学生说的欲望。