一、我的成长足迹。

1、 师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？

2、 学生发表自己的看法和意见。

3、 作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4、学生自评、互评。

自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、基本练习。

1、课本第79页第1题：读数写数。

说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？

（1） 要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？

（2） 学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。

重点是体会中间有0和末尾是0的读写。

2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。

（1）两个数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；

32×70 48×19 21×51

（2）38与23的积可能是：

863 874 594

这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。

3、找规律填数。

（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）

（2）1200 1100 1000 　（　）　（　）

先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。

　４、在括号内填上"＞、＜或＝"。

　　　认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

　５、复习克、千克质量单位。

　　　让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

　　　让学生回想一下：哪些物体大约重１克、１千克。

　　　在具体生活情境中，感受并认识克、千克。 板书设计 　　　　　　　　　数与计算

（1）2085 2090 2095 （2100 ） （2105 ）

（2）1200 1100 1000 　（900　）　（800　）

课题 第二节复习课 数学第六册 教学目标 1、 会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。

2、 进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。

3、 培养学生的逻辑推理能力和思维能力。 教学重点 会比较数的大小；理解分数的意义。 教学难点 理解分数的意义。 教学过程