三句话合成一句话：

　　（板书）：两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形。

2、小结：不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，只要是两个完全一样的三角形，就能拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。

3、比较三角形与拼成的平行四边形。

　　教师可以通过任意一个三角形和与其不等底等高的平行四边形的纸板，让学生通过对比得出：三角形的底和高必须与平行四边形的底和高相等时，这个三角形的面积才是平行四边形的面积的一半。

　　三角形的面积是与它等底等高的平行四边形的面积的一半。（教师根据学生回答板书）

　　再让学生说一说三角形的面积的计算公式是什么？

4．如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面积，那么三角形的面积计算公式可以写成：S=ah÷2（板书）

5．教学教材第92页例2。

　　出示第92页例2：红领巾的底是lOOcm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？

　　让学生独立计算，再集体订正。

　　说一说都是怎样做的，并根据学生的汇报板书计算过程：

　　　（注意解题的格式）

　　　S=ah÷2

　　 =100×33÷2

　　 =1650（cm2）

　　答：红领巾的面积是1650cm2。

6．让学生再说一说：为什么要除以2?

　　学生可能会回答："底×高"表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要"÷2"。

三、巩固拓展

　　1．出示：一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？

　　由学生独立解答，订正答案。

　　2．完成教材第92页"做一做"第1题。先让学生找一找三角尺的底和高，使学生明白直角三角形的任意一条直角边作底，另一条直角边就作高。如底是7.2cm，高是12.5cm。再进行计算。

　　3．完成教材第92页"做一做"第2题。

　　先说一说涂色的三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系，再计算。

　　（涂色的三角形的面积是平行四边形面积的一半。）

　　四、课堂小结

　　师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：1．三角形的面积＝底×高÷2，用字母表示S=ah÷2。2．要求三角形的面积需要知道三角形的底和高。3．三角形的面积是与它等底等高的平行四边形的面积的一半。

　　作业：教材第93页练习二十第1、2题。