C、让我们再看看荷叶是什么样子的？〔板书"圆圆"〕。

2、揭示课题：14荷叶圆圆

A、让我们一起把课题齐读两遍；

B．用卡纸出示"荷叶圆圆的，绿绿的。"指导朗读。

〔设计理念：通过欣赏"荷叶"贴画的美来激发的学习欲望〕

（二）初读课文、整体感知

1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？

〔设计理念：播放生动有趣的课文动画朗读，让学生整体感知课文内容，为学习下文埋下伏笔〕。

（三）学习生字、词语

师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快快打开书。

1、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。

2、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。

3、学生朗读课文。

4、看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？

A、CAI出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读）

B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。

C、这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。

D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？（认读荷叶词语卡片）我们不出声、只做口型喊喊它们的名字。

E、认识它们吗？那我们一块大声地喊喊吧！