2017-2018学年苏教版必修二 一个人的遭遇 教案(2)
2017-2018学年苏教版必修二 一个人的遭遇 教案(2)第3页

的男人的眼泪",对此你是怎么理解的?

【明确】①在战争中,最不幸的还不是失去生命的战士,而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿,小小年纪的他还不明白命运的悲惨,不明白战争的苦难,不理解别人的同情和怜悯,因此,也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵,而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。②孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷。"我"不想孩子看到经历战争的人的眼泪,是不想让孩子知道这样的痛苦,不想让他知道真相,让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿:呵护孩子们的幼小心灵,为了他们不再成为孤儿,为了他们不再经历战火......

三、拓展研究:

文题是一个人的遭遇,这只是一个人的遭遇吗?遭遇战争、失去亲人、泪浸枕头的只有索科洛夫一个人吗?

【明确】不是。不是一个人,而是战争中的所有人都受害,受摧残苏联人以平均每个家庭牺牲一个人的代价赢得了反法西斯卫国战争的胜利。其实,不只是一个人在战争中的遭遇,是一个民族在战争中的遭遇,是人在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难,他是一群人的代表,是艺术作品中的典型形象,是"熟悉的陌生人"。再请同学们看一组数据:

德国、日本和意大利是发动二次大战的元凶。

据统计,德国在战争中死亡和被俘人数为1360万人,仅在苏德战场,德军与其盟军死亡人数为600多万。

日本在中国战场上损失150万人,有128万人向中国投降,在太平洋战场上损失124、7万人。

意大利损失十六万多人。

德、日、意发动的侵略战争也使这些国家国内的民众深受其害。在德国本土上,有400万平民死于战火,1400万人无家可归。一九四五年八月,日本广岛和长崎分别遭到美国原子弹轰炸,当时死伤20余万人。

四、总结

  看看当今的世界,仍然有地方战火纷飞,仍然有人包括孩子在流着鲜血,仍然有人还在参拜二次大战中的战犯。为了索科洛夫们的遭遇不再重演,为了凡尼亚们不再成为孤儿,为了爱好和平的人不再为战争而流泪,让我们为和平而祈祷吧!