课 时 教 学 计 划

课 题 神奇的计算工具 课 型 新授 课时分配 1 教 材

分 析 教材在学生初步了解计算工具从古至今演变的基础上，又提出三个问题：一是通过交流增进对计算其使用方法的理解。二是用计算器进行四则混合运算。三是感受有趣的数学现象。 教 学

目 标 1、 了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。

2、 初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。

3、 积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。 教 学

重 点 正确使用计算器。 教 学

难 点 用计算器探索一些数学规律。 教 学

准 备 课件 教

学

过

程 一、激情导入，明确目标

1、今天咱们带来一样计算工具--计算器，大家一定充满了好奇，快把它拿出来用一用，看看你会使用吗？

学生动手操作。

2、你会使用计算器吗？可以用它做什么事？

3、这节课我们就来使用这神奇的计算工具来进行计算。

出示自学提示：

1、 观察35页插图了解计算器的演变过程。

2、 与同桌交流你的发现。

二、自主探究，合作学习

1、小组内合作学习。

2、交流自己的感受，或遇到了什么问题。

使学生体会计算器的神奇。

三、小组汇报，交流评议

1、师出题目，学生计算，看看是否能计算准。

876+569 416000÷128 782×534

756+685-298 3363×21÷57 438×36-1734

2、7+147÷57

3、3×2=

4、 用计算器算一算

（1） 学生读懂要求尝试计算，发现神奇之处。

（2） 再用一个数来验证一下所发现的规律。

（3） 汇报规律。

（4） 思考：为什么结果就是原来这个自然数。

四、 多彩训练，拓展延伸

完成练一练2--5题

2题重点放在估计方法上。

五、总结收获，激励评价

　　这节课，你学到了什么？

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