一片，茫茫的跟蓝天相接。（这里的浪花指什么？芦苇、蒲草）

　　句B：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。（结合课文内容简单讲讲看谁讲得有趣。）

　　你们读得真好听，你们讲的太有趣了。我发现朗读是一个特别好的学习方法。你看，读着读着，你们便有了体会，再带着体会去读，读出来的感情更深刻了，读得也更美了。希望大家平时也要多多朗读，大声朗读。

　　作者为什么能把草塘描写得如此生动？（因为作者喜欢上草塘了，表达了作者喜爱草塘的感情。）我看到了草塘的美，又听小丽讲那么多有趣的事，知道用个成语叫什么吗？（亲眼所见，亲耳所闻。师板书：耳闻目睹。）

　　5. 体会"进入草塘"部分。这时候，当然，光耳闻目睹，那也是不够的。作者进入草塘后，越发发现草塘的美和可爱了。（板书：进入草塘）。请同学们用学习5-13自然段的方法，学习接下来的内容。回顾一下刚刚的步骤：（找句--读句--体会--带着体会再读）

　　句A；啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（是写小河，为何要写草、天空、云朵？衬托水的清。师：让我们一起美美地读一读这段话吧，注意读轻一点，别破坏了这幅美好的画面。）

　　句B：我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。（河水弄皱了会恢复的呀，为何作者也不肯呢？你有什么体会：珍惜眼前的美好，舍不得打破它。）师板书：珍爱。

　　同学们，正是因为作者进入草塘，亲身体验了，才深刻了解了草塘的可爱，珍爱草塘的可爱。（板书：新身体验）

　　6.想不想跟随作者，去看看这可爱的草塘？（课件，音乐）

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1.多美的草塘，也难怪作者会深深地爱上它，我看在坐的老师和同学都被这可爱的草塘给吸引了。大家看黑板，把上节课留下的问题解决一下。你能根据板书，再来给课文分个段吗？怎么分？谁来说说。（生说）

　　2.文章学完了，你有什么收获和感受，或者你明白了什么道理？师总结：听着，人要想深刻地认识事物，就得亲身去体验，只有目睹耳闻是不够的，远离实际是根本不行的。听明白了吗？我们写作也是如此，只有多观察多体验，才能表达真情实感，只有表达真情实感，才能算得上是一篇好文章。送给大家一句话：我手写我心，

　　四、作业布置：

　　三选二

　　1.时隔多年，人们都因"可爱的草塘"一文想去追寻作者的脚步。可是，"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"却不复存在。为何？查找相关资料。

　　2.家乡湾里是小有名气的风景区，请以《可爱的***》为题，仿写一篇文章。

　　3.推荐阅读：《野河塘》《刻在北大荒的土地上》

　　五．板书

　　 可爱的草塘

　　 不识草塘 不爱 远离实际

　　 初识草塘 喜爱 耳闻目堵

　　 进入草塘 珍爱 亲身体验