3、理解"禅让"的含义和实质。 　

能力与方法 　　

1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。 　　

2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。 　　

情感态度与价值观 　　

1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。 　　

2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。 　　

3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。 　　

教学重、难点

重点: 1、农业起源的传说和华夏族的形成 　　2、禹治理水的方法及其可贵的品行 　　

难点: 1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合 　　2、"禅让"的含义和实质 　　

教学过程

一、炎黄联盟 　

1.炎帝、黄帝 　　

2.华夏族的形成 　　思考回答：为什么我们自称炎黄子孙? 　　

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1.炎帝的发明

2.黄帝的发明

三、尧舜禹的禅让

四、课堂小结：畅谈本课学习的感悟和收获。 　

五、课堂延伸

1.探讨传说与历史的区别和联系。 　　

2.收集有关炎黄、尧舜禹的成语或典故 　　

3.收集本课涉及的远古传说或其他远古传说。

4.早期国家的产生和发展

学习目标　　

1.识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 　　

2.通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。 　　

3.认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革具有进步性;还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 　　

学习重点：夏朝的建立 　　

学习难点： 西周的分封制。