1、学生借助拼音读生词。

　　　2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

　　　3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

　　　4、出示相应的图片认读。

　　　5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

　　三、课堂练习

　　　1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

　　　　①花

　　　　　妹妹穿着一件花衣服。

　　　　　公园里的花开得非常鲜艳。

　　　　　我花了五元买了一支钢笔。

　　　　②火

　　　　　早晨，火红的太阳从东方升起。

　　　　　看到我的成绩，爸爸发火了。

　　　　　我军向敌人猛烈开火。

　　　2、字、音连线：

　　　　　zào guō sháo chǎn hú tāng

　　　　　汤　壶　灶　锅　勺　铲

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标

　　积累成语，了解成语的意思。

　　教学用具：词语卡片

　　教学过程

　　　1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

　　　　灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

　　　　铝锅：金属"铝"做的炊具。

　　　　漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

　　　　汤：跟水有关。

　　　2.认读生字，指名说记字方法。

　　　3.同桌互相检测识字情况。

　　　4.识字展示。

　　　让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。

一、复习导入

　　　1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

　　　2、学生展示自己制作的词卡认读

　　二、读读背背

　　　1、学生自由读"读读背背"中的成语，并想想这些成语意思。

　　　2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。